中班手指点画梅花教案
活动目标
- 认知目标：观察梅花的外形特征，知道梅花有5瓣花瓣，枝干为褐色且弯曲，了解梅花在冬季开放的特性。
- 技能目标：学习用手指点画的方法表现梅花，掌握“点画花瓣（食指/拇指蘸红颜料）→ 画枝干（食指蘸褐/黑颜料）”的步骤，能控制点画力度及花瓣疏密布局。
- 情感目标：感受手指点画的乐趣，体验创作的成就感，萌发对自然美的热爱和对冬季植物的观察兴趣。
活动准备
材料准备（见表1）：
| 材料名称 | 数量 | 用途 |
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| 白色卡纸/画纸 | 每人1张 | 作画背景 |
| 水粉颜料（红、褐/黑） | 各1盒 | 点画花瓣、枝干 |
| 调色盘 | 每组2个 | 分装颜料 |
| 湿抹布 | 每组1块 | 清洁手指 |
| 梅花图片/视频 | 1-2份 | 引导观察外形特征 |
| 范例画 | 1张 | 示范点画步骤及效果 |
| 儿童围裙 | 每人1件 | 防止颜料沾染衣物 |
经验准备：幼儿有过手指点画经验（如点画苹果、小花），认识常见冬季植物。
活动过程
（一）导入环节：猜谜激趣，感知梅花特征（5分钟）
- 谜语导入：“冬天开花，不怕冷，红红白白香喷喷，枝干弯弯像跳舞，猜猜是什么花？”（引导幼儿猜测，出示梅花图片确认）。
- 观察讨论：
- 教师出示梅花图片，提问：“梅花的花瓣是什么形状的？有几瓣？”（引导幼儿说出“圆形”“5瓣”）；“枝干是什么颜色的？是直直的还是弯弯的？”（褐色/黑色，弯曲有分枝）；“梅花在什么季节开放？”（冬季，不怕冷）。
- 播放梅花绽放的短视频（10秒），补充：“梅花是冬季的代表花卉，花瓣层层叠叠，像小雪花一样落在枝干上，有的地方多，有的地方少，看起来很漂亮。”
（二）基本部分：示范讲解与幼儿创作（20分钟）
-
示范手指点画步骤（教师边示范边讲解，动作慢、语言清晰）：
- 第一步：画枝干：“食指宝宝蘸一蘸褐颜料，在画纸上轻轻‘走一走’，画一条弯弯的线（从左下向右上），再分出几个小分枝（像树枝长出小手臂），注意枝干不要画得太直，要有弯曲才像真的梅花树哦！”（强调：蘸颜料时轻轻碰调色盘，避免过多滴落；画枝干时手腕灵活转动）。
- 第二步：点花瓣：“换大拇指宝宝，蘸一蘸红颜料，在枝干分枝上‘亲一亲’画纸，点一下就是一个花瓣（示范：围绕一个中心点，点5个圆形花瓣，组成一朵梅花）；有的梅花开得密，就在枝干上多点几朵；有的开得疏，就少点几朵，这样更自然。”（提醒：点花瓣时手指垂直于画纸，轻轻按下不移动，避免花瓣变形；换颜色前用湿抹布擦干净手指）。
- 第三步：添细节（可选）：“如果想让梅花更漂亮，可以用小手指蘸一点黄颜料，在花瓣中间点一点，像花心；或者用褐颜料在枝干上点几个小点，像嫩芽。”
-
幼儿创作，教师巡回指导：
- 发放材料，幼儿穿围裙，自主选择颜料开始创作。
- 指导重点：
- 对不敢下笔的幼儿：“试试用食指轻轻画一条弯弯的线，像小蛇在跳舞，老师帮你扶着手好不好？”
- 对花瓣布局杂乱的幼儿：“你看这朵梅花的5个花瓣都挤在一起啦，我们让它们手拉手围成圈，再在旁边空的地方点一朵，会不会更清楚？”
- 对颜料蘸取过多的幼儿：“用手指在调色盘边缘刮一刮，去掉多余的颜料，再点画就不会糊啦！”
- 提醒卫生习惯：“颜料不能抹到衣服上，换颜色时记得用湿抹布擦手指。”
（三）结束部分：作品展示与评价（10分钟）
- 作品展示：将幼儿作品贴在“梅花花园”主题墙上，引导幼儿互相欣赏。
- 分享评价：
- 教师引导：“你最喜欢哪一幅梅花？为什么？”（幼儿自由发言，如“我喜欢这朵，花瓣红红的，像真的一样”“这个枝干画得弯弯的，很特别”）。
- 归纳肯定：“今天小朋友用小手指变出了这么多漂亮的梅花！有的梅花开得密密麻麻，有的稀稀疏疏，枝干也各有不同，每一幅都很独特，你们都是小画家！”
活动延伸
- 区域活动：在美工区继续提供颜料、画纸，鼓励幼儿尝试用不同颜色（如粉色、白色）点画梅花，或添加背景（如雪花、房屋）。
- 家园共育：请家长带幼儿观察小区或公园里的梅花（若有），用照片记录，带到幼儿园与同伴分享“我找到的梅花”。
- 语言活动：阅读绘本《梅花》，结合儿歌“梅花梅花朵朵开，冬天不怕冷风吹，红红花瓣真好看，我们都来学它强”，巩固对梅花的认知。
活动反思
本次活动通过“观察—示范—创作—评价”的流程，让幼儿在轻松的氛围中掌握手指点画技能，目标达成度较高：大部分幼儿能独立画出弯曲枝干和5瓣花瓣，部分幼儿能主动调整花瓣疏密；情感上，幼儿对“用手指画画”表现出浓厚兴趣，创作时专注度高，不足在于：个别幼儿对“5瓣花瓣”的数量掌握不熟练，下次可提前提供“5瓣花瓣模板”供幼儿对照；颜料浓稠度需调整，过稀易流淌，过稠不利于点画，可提前试色。
FAQs
问题1：如果幼儿点画时总是把花瓣点成一团，无法形成5瓣形状，怎么办？
解答：这是中班幼儿常见的空间布局问题，可通过两种方式引导：一是提供“5瓣花瓣示意图”（如画一个圆圈，周围标5个点），让幼儿对照点画；二是教师手把手辅助，让幼儿感受“围绕中心点”的布局，如“我们先在中间点一个点，再在它的上、下、左、右各点一个，就像给小花戴皇冠”，降低要求：即使花瓣数量不准确，只要能表现出“梅花是一朵一朵的”，就给予肯定，避免打击积极性。
问题2：手指点画活动中，如何避免幼儿将颜料弄得到处都是？
解答：需从“材料准备”和“规则引导”两方面入手：材料上，选择浓稠适中的水粉颜料（不易流淌），提供小号调色盘（限制颜料取用量），每人一块湿抹布（随时清洁手指）；规则上，活动前明确要求：“颜料是小梅花的好朋友，不能让它跑到桌子上、衣服上，蘸完颜料在盘边刮一刮，擦完手再换颜色。”过程中，教师及时提醒，对遵守规则的幼儿给予表扬（如“XX小朋友的手指真干净，颜料都乖乖在画纸上呢”）,帮助幼儿养成良好的操作习惯。
