1. 认知目标：初步了解蚂蚁的外形特征（头、胸、腹、六条腿、触角）和生活习性（群居、觅食、搬东西），知道蚂蚁是昆虫的一种，2. 技能目标：学习使用放大镜观察蚂蚁，能用简单的语言或图画描述自己的发现，尝试合作完成观察记录，3. 情感目标：激发对小动物的好奇心和探究欲望，体验观察的乐趣，初步萌发爱护小动物的意识。
活动准备：1. 物质准备：蚂蚁工坊（含蚂蚁和透明凝胶）3-4组、放大镜每人1个、浅盘若干、糖粒、饼干屑、菜叶、小纸片（模拟“障碍物”）、观察记录表（图文结合，如画蚂蚁外形、喜欢吃的食物）、PPT课件（含蚂蚁外形、群居、搬食物的图片/短视频），2. 经验准备：幼儿在户外见过蚂蚁，有过简单观察小动物的经历。
活动过程：一、情境导入，激发兴趣（5分钟）
教师播放PPT，展示蚂蚁搬食物的短视频，提问：“视频里的小动物是谁？它们在做什么？”引导幼儿说出“蚂蚁”“搬东西”，教师小结：“蚂蚁是我们身边常见的小昆虫，今天我们要当‘小小科学家’，一起去发现蚂蚁的秘密！”
探索发现,观察记录（20分钟）
-
观察蚂蚁外形特征
教师分发蚂蚁工坊和放大镜，引导幼儿分组观察：“请用放大镜仔细看看蚂蚁的身体是什么样的？它有几条腿？头上有什么？”鼓励幼儿边观察边轻声交流，教师巡回指导，提醒幼儿“轻轻拿，安静看，不伤害小蚂蚁”。
观察后，师幼共同归纳：蚂蚁身体分为头、胸、腹三部分，头上有两根触角（像“小天线”），胸部有六条腿（强调“昆虫都有六条腿”）。
-
探究蚂蚁的食性
教师提供浅盘，在盘子两端分别放置糖粒、饼干屑和菜叶，中间放几只蚂蚁（提前从蚂蚁工坊中取出），提问：“猜猜蚂蚁会喜欢吃什么？为什么？”让幼儿观察蚂蚁爬向哪种食物，并在观察记录表上用“√”或画圈记录。
教师汇总各组记录，展示表格（如下），引导幼儿发现：“蚂蚁最喜欢吃甜甜的食物，像糖和饼干，不太喜欢吃菜叶。”
| 食物名称 | 糖粒 | 饼干屑 | 菜叶 |
|---|---|---|---|
| 蚂蚁反应 | 很多蚂蚁爬过去 | 较多蚂蚁爬过去 | 几乎不爬过去 |
- 模拟蚂蚁“搬东西”
教师提供小纸片（模拟“大食物”），提问：“蚂蚁发现大食物时会怎么做？”引导幼儿观察蚂蚁如何合作搬运（或尝试用触角“沟通”），小结：“蚂蚁很团结，会一起合作搬东西，它们是群居的小动物。”
分享交流,梳理经验（10分钟）
教师请幼儿分享自己的发现：“你观察到蚂蚁有什么秘密？它长什么样？喜欢吃什么？是怎么搬东西的？”鼓励幼儿用“蚂蚁有……”“蚂蚁喜欢……”“蚂蚁会……”的句式表达，教师结合PPT图片再次梳理蚂蚁的外形特征和生活习性。
活动延伸,持续探究（5分钟）
- 户外观察：带幼儿到幼儿园操场寻找蚂蚁窝，观察蚂蚁在自然环境中的活动，提醒幼儿“只看不踩，爱护蚂蚁”。
- 区域活动：在科学区投放蚂蚁工坊、昆虫观察盒（含瓢虫、蝴蝶等）和绘画工具，让幼儿继续观察并画“我喜欢的昆虫”。
- 家园共育：请家长和幼儿一起在家附近观察蚂蚁，记录“蚂蚁的一天”，下次活动分享。
活动反思：本次活动通过“观察—探究—分享”的流程，让幼儿在直接感知和实际操作中了解蚂蚁的特征，蚂蚁工坊和放大镜的使用满足了幼儿的探究欲，食物实验和合作记录培养了幼儿的观察力和合作能力，不足之处：部分幼儿使用放大镜时不够熟练，需提前指导；户外观察时要注意安全，避免幼儿干扰蚂蚁生活，后续可增加“蚂蚁的地下王国”等延伸内容，深化幼儿对昆虫世界的认知。
FAQs：
问题1：活动中幼儿害怕蚂蚁，不敢靠近观察怎么办？
解答：首先尊重幼儿的情绪，不强迫接触，可通过播放蚂蚁动画、讲述蚂蚁绘本故事（如《蚂蚁和西瓜》）先建立亲切感，让幼儿从“远观”开始，再逐步引导用放大镜观察蚂蚁工坊（透明容器隔离），或让胆大的幼儿分享“蚂蚁很可爱，不会咬人”，帮助消除恐惧。
问题2：如何让幼儿理解“蚂蚁是昆虫”这一抽象概念？
解答：用“找朋友”的游戏化方式：展示蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶、蜘蛛、西瓜虫的图片，让幼儿观察“哪些动物有六条腿”，引导发现蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶都有六条腿，而蜘蛛有八条腿、西瓜虫很多条腿，再归纳“有六条腿、身体分头胸腹的小动物是昆虫”，蚂蚁符合这些特征，所以是昆虫，通过对比观察，将抽象概念转化为具体特征，便于幼儿理解。
