1. 感知音乐欢快的节奏，体验“炒豆豆”游戏的乐趣，萌发对音乐活动的兴趣，2. 能跟随音乐模仿“翻炒”“蹦跳”等动作，发展身体协调性与节奏感，3. 初步理解“豆豆”从翻炒到蹦跳的变化过程，尝试用简单动作表现音乐情节。
活动准备：1. 物质准备：音乐《炒豆豆》（节奏明快，包含“翻炒—豆豆熟—蹦跳”三段式结构）、仿真豆子（或海绵块、彩色纸团等安全替代物）若干、小锅道具4-6个（可用大号塑料盆或呼啦圈代替）、节奏图谱（用简笔画表现“小手翻炒→豆豆变热→豆豆蹦跳”），2. 经验准备：幼儿有过玩厨房玩具或模仿成人做饭的经验，初步了解“炒”的动作。
活动过程：
| 环节 | 教师指导 | 幼儿反应 | 设计意图 |
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| 一、情境导入，激发兴趣（3分钟） | 教师手持小锅道具，用神秘语气说：“小朋友们，今天老师带来了一个神奇的小锅，我们要用它来炒香香的豆豆哦！你们知道豆豆是怎么炒的吗？”请2-3名幼儿简单模仿“炒”的动作后，教师归纳：“对啦，炒豆豆要这样（双手握拳，上下摆动），我们一起来学一学吧！” | 幼儿被“小锅”吸引，注意力集中，部分幼儿会主动伸出小手模仿“翻炒”动作，表现出好奇与期待。 | 通过“神奇小锅”创设游戏情境，结合幼儿生活经验，自然引出“炒豆豆”主题，激发参与欲望。 |
| 二、感知音乐，学习动作（8分钟） | 1. 初听音乐：教师播放完整音乐，手持小锅道具随音乐节奏做简单翻炒动作，引导幼儿“认真听音乐，看看豆豆是怎么在小锅里跳舞的”。
分段学习：
① 炒豆豆（A段）：教师示范“双手握锅铲，上下翻炒”，边做边说“炒炒炒，豆豆翻个身”，带领幼儿跟随音乐节奏练习（每2拍翻炒一次）。
② 豆豆变热（B段）：音乐节奏变快，教师动作由“翻炒”转为“双手抱肩，身体微微摇晃”，说“豆豆变热啦，呼呼呼～”，引导幼儿模仿“豆豆受热”的状态。
③ 豆豆蹦跳（C段）：音乐出现“噼啪”声效，教师将仿真豆子撒在地上，示范“双脚轻轻蹦跳”，说“豆豆熟啦，蹦蹦跳跳跳出来！”，带领幼儿随音乐自由蹦跳。
结合图谱：教师出示节奏图谱，指图对应音乐段落，帮助幼儿理解“翻炒—变热—蹦跳”的情节变化。 | 幼儿初听时会专注观察教师动作，部分幼儿会不自觉地跟着摆动身体；分段学习时，能跟随教师模仿“翻炒”“摇晃”“蹦跳”动作，对B段“变热”和C段“蹦跳”兴趣较高，可能会发出“嘻嘻”的笑声；看图谱时，会用手指着图片，尝试对应动作。 | 通过“示范—模仿—图谱辅助”三步，帮助幼儿逐步感知音乐结构与动作对应，降低学习难度，同时用“说词+动作”强化节奏感，符合托班幼儿“直观形象思维”特点。 |
| 三、游戏互动，巩固体验（10分钟） | 1. 集体游戏：教师将4个小锅道具放在场地中央，分发仿真豆子（每人3-5颗），引导幼儿“把豆豆放进小锅里，我们一起炒豆豆啦！”播放音乐，教师带领幼儿围绕小锅，根据音乐段落做“翻炒（A段，围着小锅走动并做翻炒动作）→变热（B段，原地摇晃身体）→蹦跳（C段，将豆子轻轻撒向地面，模仿豆豆跳出来）”的完整游戏。
分组游戏：幼儿分成4组，每组1个小锅，教师扮演“厨师长”，说“现在请小朋友们自己炒豆豆，看看哪组豆豆炒得最香！”播放音乐，各组幼儿自主游戏，教师巡回指导，重点提醒“翻炒时小手要动起来，蹦跳时轻轻跳，不推挤”。
情境延伸：教师说“豆豆炒熟啦，我们一起来尝尝吧！”引导幼儿做“拿起豆豆，吹一吹，啊呜一口吃掉”的动作，结束游戏。 | 集体游戏时，幼儿会积极将豆子放进小锅，随音乐围锅转动，部分幼儿会在B段主动说“热啦热啦”，C段撒豆子时兴奋地蹦跳，可能需要提醒“轻轻撒”；分组游戏中，幼儿能自主合作，有的会主动提醒同伴“快炒呀”，体验游戏的乐趣；吃豆豆”环节，幼儿会开心地模仿“吃”的动作，脸上露出满足的表情。 | 通过“集体—分组”的游戏形式，让幼儿在互动中巩固动作与节奏的匹配，加入“撒豆子”“吃豆豆”等情节增强趣味性，同时培养初步的合作意识与规则感（如“轻轻跳”“不推挤”）。 |
| 四、放松整理，自然结束（2分钟） | 播放轻柔的摇篮曲，教师说：“豆豆吃完了，我们的小手小脚也该休息啦！”带领幼儿做“慢慢坐下→拍拍小手→揉揉小腿→轻轻闭上眼睛”的放松动作，然后引导幼儿一起收拾仿真豆子和小锅道具，放回指定位置。 | 幼儿随音乐逐渐安静下来，跟随教师做放松动作，部分幼儿会主动帮忙捡地上的豆子，表现出整理的意愿。 | 通过舒缓的音乐与放松动作，帮助幼儿从兴奋状态恢复平静，同时渗透“物归原处”的良好习惯培养。 |
活动延伸：1. 区域活动：在音乐区投放小锅道具、仿真豆子及《炒豆豆》音乐，鼓励幼儿自主开展“炒豆豆”游戏；在美工区提供彩泥、卡纸，引导幼儿用彩泥搓“豆豆”，或用卡纸制作“小锅”，进一步巩固对“豆豆”的认知，2. 家园共育：请家长在家和幼儿一起玩“炒豆豆”游戏，可用真实的塑料碗和豆子（如黄豆、绿豆，注意安全），让幼儿在家庭环境中再次体验音乐与动作的结合，增强亲子互动。
活动反思：本次活动以“炒豆豆”为主题，通过情境创设、多感官体验（听音乐、看图谱、做动作、玩道具）激发了托班幼儿的参与兴趣，活动中，幼儿对“翻炒”和“蹦跳”动作掌握较好，但B段“豆豆变热”的摇晃动作部分幼儿不够稳定，后续可增加“热气”道具（如红色丝带）辅助理解，分组游戏时个别幼儿出现争抢小锅的情况，需提前强调“轮流玩”的规则，整体而言，活动基本达成目标，幼儿在游戏中感受到了音乐的节奏与快乐，体现了“玩中学”的理念。
FAQs：
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问：托班幼儿注意力持续时间短，如何避免他们在活动中分心？
答：可通过“短环节+多变化”维持注意力，如每个环节控制在3-5分钟，交替进行“听音乐—学动作—玩游戏”；同时加入直观道具（小锅、豆子）和趣味情节（“豆豆变热”“吃豆豆”），用夸张的表情和动作吸引幼儿，及时表扬专注的幼儿，如“XX小朋友的小手炒得真认真，豆豆都要香啦！”
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问：如果幼儿对“蹦跳”动作掌握不好，容易摔倒，该如何调整？
答：可降低动作难度，将“双脚蹦跳”改为“原地跺脚”或“小手向上举”（模仿豆豆跳起来的样子）；或让幼儿扶着椅子、墙壁轻轻跳，确保安全，教师可放慢C段音乐速度，用语言提示“小脚轻轻跳，像小兔子一样”，并逐个指导，帮助幼儿建立自信,逐步掌握动作。
